9岁女童课堂遭三角尺重创,教师翻供引争议,教师管住手成行业警钟
9岁女童课堂遭三角尺重创,教师翻供引争议,教师管住手成行业警钟
教育的广阔天地里,每一位教师都承载着传道授业解惑的重任,同时也面临着如何有效管理课堂、引导学生成长的挑战。
今年8月16日,长沙市岳麓区人民法院审理的一起“9岁女生被老师用三角尺砸成重伤”的案件,再次将公众的目光聚焦到了教育惩戒的边界问题上。
案件的主角,一名年仅9岁的女学生,在一次课堂秩序维护中不幸成为了受害者。
据被告宋某明在庭审中的陈述,他原本意图通过拿起三角尺做出扔出的假动作来震慑吵闹的学生。
却不料三角尺意外脱手,直接击中了无辜的女生,导致其重伤二级,至今留有后遗症。
这一突如其来的变故,不仅给受害女生及其家庭带来了无尽的痛苦,也让社会各界对教育惩戒的合理性与合法性展开了深刻的反思。
庭审中,宋某明试图通过翻供来减轻自己的责任,但公诉机关基于其此前在公安机关的供述及现场证据,坚持认为其行为构成故意伤害,并建议量刑6至8年。
这一建议无疑是对所有教育工作者的一次警醒:
无论出于何种目的,体罚学生都是不可接受的行为,一旦越界,必将受到法律的严惩。
作为一名教师,我深感痛心与自责。
痛心的是,无辜的学生遭受了本不应有的伤害。
自责的是,这样的悲剧提醒我们:
作为教师,必须时刻警醒自己,依法依规执教,绝不能让情绪冲昏头脑,让“管教”变成“伤害”。
回想起自己的教学生涯,我也曾有过因学生吵闹而失去耐心的时刻。
记得小学时,我曾因上课吵闹被数学老师用粉笔头警告,虽然侥幸躲过,但最终还是难逃黑板刷的“一击”。
那时的我或许只觉得是场闹剧,但如今想来,那不仅是对学生身心的伤害,更是对教师职业素养的拷问。
成为教师后,我更加深刻地理解到,每一个孩子都是家庭的希望,是社会的未来。
他们的健康成长,需要我们用爱心、耐心和智慧去呵护。
因此,“管住手”成为了我时刻铭记的座右铭。
这不仅仅是为了避免类似“三角尺事件”的悲剧重演,更是为了维护教育的尊严和教师的职业形象。
《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台,为我们提供了明确的指导。
它告诉我们,在维护课堂秩序、纠正学生错误行为时,必须遵循一定的原则和方法,绝不能采取简单粗暴的体罚方式。
作为教师,我们应当深入学习并贯彻这一规则,将其内化为自己的行为准则,确保每一次的惩戒都是出于教育的目的,而非个人的情绪发泄。
最后,我想用一句话来总结我的观点:
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
让我们携手努力,用爱心和智慧去照亮学生的成长之路,让教育成为推动社会进步的强大力量。
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