活动预告
11月27日，《基于新标准体系的国际中文教育教学语法资源建设研究》新书座谈会首场活动成功举办！12月4日，即本周日，第二场活动精彩继续！
其他
活动预告丨《教学语法资源》新书座谈会第2场
会议名称
《基于新标准体系的国际中文教育教学语法资源建设研究》新书座谈会（第2场）
会议时间
北京时间 12月4日
09:00—11:00
会议日程
报告简介
01
数字化教学资源设计的理论依据主要有现代教育思想、建构主义学习理论、教学设计理论、学科教学理论。
制定教学策略指为达到预期目标，选择所需要的资源、程序和方法，它是教学设计的要素之一。本报告聚焦于差异化教学及关联，跟大家分享《教学语法资源》“教学语法100点”知识资源中“教学核心思路”“课堂活动”两个模块展示的基本教学思路和带来的启示：如何因地制宜、制定差异化的语法教学策略；如何设计并用好“课堂活动”；如何使教学内容设计与课堂活动设计有机结合、增强关联性。
将知识分类分层、模块化，有利于不同的使用者对资源的利用。
02
在语法教学课堂中，简约明了的解释、典型易懂的例句、适合学生水平的语言组织，有利于帮助学生更好地理解语法点的形式与意义，输出准确的汉语表达。《教学语法资源》一书中的“教学语法100点”知识资源以指导教师进行语法教学为目标，不仅提供了语言简练、表达精准的静态语法知识，更为语法教学各环节提供了细致实用的范例，这些范例都是历经多轮打磨而最终定稿的。
本报告聚焦于课堂用语控制，对最终呈现文稿和资源研制过程中各版本文稿的课堂用语难易度进行分析，以期为语法教学课堂用语难易度控制实践提供经验。
03
报告题目：
二语习得与课堂教学设计
报告人：
闻亭 副教授
报告简介：
没有哪一本教材是包打天下的，没有哪一本专著可以满足读者的所有需求。然而，从他人的著作中，我们可以看到思想的光辉。 《教学语法资源》编创团队来自语法、教学、习得、测试等不同领域，因此在书中我们能够感受到这些领域的最新理论，可以看到研究成果在教学中的体现。 本报告将第二语言习得与课堂教学设计相结合，同读者们一起分享习得在课堂教学中的实现，谈一谈如何在母语和目的语环境中创造习得的环境，为学习者提供真实、典型、交际的语境，以及如何对待学习者的偏误、习得顺序、个体因素等。嘉宾简介
（按发言顺序）
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重磅丨《基于新标准体系的国际中文教育教学语法资源建设研究》正式出版
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